本次考察的第四站学校是广州电子信息学校，因为从事职教行业的缘故，看到职业学校有种特别的亲切感。

在跨入校门之前设想了很多画面：下课学生们嬉闹于校园、追追赶赶、乱成一团；上课学生们精神不振、毫无学习兴致；校园公共设施残缺不全。这是一个熟知职校状况的人会作出的正常猜想。

可真当我们跨入校园的那一刹那，现实改变了我所有的想法。不大的校园却精致有序，满眼的绿是带给人们最直接的视觉冲击，环境育人的理念全体现在一方精致的天地中——无处不绿、无处不美。一切都让人心境平和，感觉到处充满了希望与力量。课堂上，学生们认真听讲、勤练技能，这样的场景让我们好奇这所学校倡导的德育理念是什么，是什么样的德育理念给了这群原本茫然的孩子明确的目标和前行的力量。

广州市电子信息学校，原名广州市电子职业高级中学。学校创办于 1980 年，现学校占地 33000 平方米，建筑面积 25000 多平方米，绿化面积近 30% ，学校 1996 年被确认为国家级重点职业高中（广州市唯一一所国家级重点职业高中）； 2003 年 10 月，学校再次被教育部确认为国家级重点中等职业学校。这是一所国家级重点职业学校，在校生达到1800余名，教职工有129名。

教学楼上显赫的挂着八个大字“守诚、精技、励学、笃行”即为该校的校训，它从道德、技能、学业、实践四个方面向师生提出了明确要求，它涵盖了“德、能、知、行”等职业技术教育必不可少的各种要素，与该校历史发展所形成的人文精神相融合，展示了该校的文化底蕴和办学理念。同时，它也向世人展现了现代职业技术教育的价值取向、学校的整体价值追求以及他们的特色和本质。然而在这八个字当中最让人印象深刻的当属“守诚”二字，校长解释：守诚的“守”是遵守、信守；“诚”指诚实、诚信、忠诚。“诚，五常之本，百行之源也”。《通书·诚下》（周敦顾）“学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺自心而自弃其忠；与人不以诚，则是表其德而增人之怨”。《河南程氏遗书》守诚：指守法遵纪，诚实有信，守时尽责，诚恳待人。遵守国家、政府的法律法规，遵守学校的各项规章制度；忠诚于祖国与人民；有远大理想和崇高信念；有严谨的社会主义职业道德操守和修养。这是我校对师生职业道德要求的基本原则。它被摆在了校训的首位，“以德为先”的办学理念得以体现。在一个诚信逐渐缺失的社会与年代里，“守诚”似乎成了我们教育的当务之急。面对市场激烈的竞争，坚持做好学校的文化似乎也变得不再容易。提高学生的专业技能、提升学校高职考试的升学率也许是短期内打响学校品牌最直接的途径，然而这样培养出来的人才也许是缺乏灵魂与持久发展动力的。一个缺乏诚信与诚心的人，在社会中迟早会被淘汰。所以，该校在竞争激烈的社会中依然坚持着自己的原则，教育学生要先学会做人。他们明白对于职业学校而言，德育是万物之本，在帮助孩子养成好良好的心态与道德情操之前其余的一切教育只能是空中楼阁。

该校的另一大特色即是心理健康教育。此次深圳、广州之行让我印象最深刻的是广东省的心理健康教育工作。主要有三点感受：一是认识到位，在这里每所学校将心理健康教育都摆在了一个相当重要的地位，他们发自内心的承认心理健康教育对于青少年发展的必要性与重要性。二是组织规范、师资充足，在广东省的各学校几乎都配有一个布置温馨的心理健康教室和专职及兼职心理健康教师；在广州电子信息学校，走进他们的“心灵驿站”——心理健康教育活动室，一种宁静、安详的气氛迎面扑来，整个房间被色彩温和的家具饰品装点的温馨有序；墙的四周挂满了孩子和教师自己创作的画，当中宣泄着每个人的抑郁或不满的情绪、同时也透露出自己对未来的期许与盼望；一张舒适的按摩躺椅、一个让人发泄情绪的沙包，办公桌上放满了心理教师对每个学生心理健康测试的档案材料，透过这个小小的办公室我们可以感受的到它对整个学校师生的意义与功效。三是家校配合、多管齐下；学校做心理健康教育注重通过多种途径开展。1）加强对学校各层面教师有关心理健康教育知识的培训，通过课堂教学渗透心理健康教育；2）加强对家长的心理健康教育知识的传输，通过家长学校等途径定期为家长开展心理健康教育知识讲座与培训，使家长在家庭教育中能渗透心理健康教育。在广东省心理健康教育可谓真正做到了深入人心，杭州虽然在心理健康教育研究方面在全国处于领先地位，但从各校具体的落实开展状况来看与广东省相比还存有一定的差距。

谈到这里，我们应该可以回答前文所设下的问题了。广州电子信息学校虽为职业学校，可他们深厚的校园文化、先进的办学理念、丰富的德育手段也许就是造就这一方精致人文天地的原因所在了。

“外面的世界很大，外面的世界很精彩”，在经济迅猛发展、开放程度超前的的南方都市里，有的不再只是金钱的铜嗅味，这里的人开始反思自己的教育、这里的教育开始挖掘深度，相信当时代经济与传统文化相得益彰的时候南国都市必将大放异彩！